让民间体育游戏走进幼儿园户外活动

民间体育游戏具有一定的思想性、教育性、随意性和娱乐性，它不受时间、空间、条件的限制，能随时随地拈来就玩，不仅符合幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，而且易学、易会、易传，还能促进其合作能力的发展。因此，可将民间游戏作为教育的重要形式，促进幼儿各方面的发展。我们在日常教育活动中挖掘整理出多种传统游戏，深挖其教育价值，并深入到户外活动中去，通过开展系统的民间体育游戏，促进幼儿的身心得到健康发展。

一、开发民间体育游戏资源，广泛搜集幼儿民间体育游戏

如果想要民间的体育游戏得到更好的发展，单靠幼儿园自身的力量是绝对不够的，其需要社会各界人士的大力支持，尤其是学生家长以及幼儿园教师。要想使民间体育游戏得到更快的发展，要让全社会认识到开展民间体育游戏的重要意义所在，特别是幼儿园教师和幼儿园学生家长，一定要进行必要的相关的理论认知工作。为此，幼儿园可以采取必要的措施，如开展家长会的形式，老师与家长共同探讨开展民间体育游戏的重要性，在结合自身童年游戏类型，比如说在各自童年时期所玩的跳皮筋，踢毽子等娱乐性与游戏性相对比较高的游戏，一定要配合幼儿园有效的开展游戏活动。同时，也可以发挥出各自的聪明才智，创新民间体育活动类型，如开展流星球、纸足球等一些趣味性相对比较强的游戏类型。

二、激发积极性，培养参加游戏的兴趣

兴趣是最好的老师，要孩子喜欢玩民间体育游戏，必须激发他们对民间体育游戏的兴趣，让幼儿感受游戏带来的愉悦，把孩子吸引到活动中来。根据幼儿好动、爱模仿的特点，我们组织老师开展了跳大绳、跳皮筋、跳房子、丢沙包，等形式多样、生动有趣的体育游戏活动，让幼儿观摩，搜集有关民间体育游戏的录像让幼儿欣赏，使孩子们了解并开始接受民间体育游戏，号召老师们广泛收集民间体育游戏的玩法，根据幼儿的身心发展水平和兴趣进行筛选。开展各种民间体育游戏活动，吸引幼儿积极主动地参与到民间体育游戏中来。

三、提供充足的材料、空间，为幼儿户外活动创造便利条件

在开展民间体育游戏的过程中，有效的开展体育游戏与体育设施建设有着密不可分的关系。幼儿园可以根据民间体育游戏的相关特征，制作出与之相关的游戏材料，并且可以充分的利用可再生资源制作各种游戏设施，如小朋友玩的铁环可以用废弃的铁丝做成，进而幼儿园小朋友可以利用铁环开展更多有趣的活动;同时，幼儿园可以在园内的草坪上铺设五颜六色的橡胶轮胎，激发小朋友的游戏兴趣，对于一些运动量性对比较大的游戏活动后，如踢毽子以及跳皮筋，等等，幼儿园一定要设置专门为孩子们玩耍的场地，孩子们可以在此尽情的进行游戏玩耍;而对于那些对开发孩子们智力非常有益的民间体育活动，如石子对对碰以及下象棋等游戏，一定要设置独立的空间，游戏形式也要多角度，这样做的目的是为了能够确保孩子们在幼儿园既能增强自身的身体素质，而且也能学到了更多知识，促进幼儿园小朋友德、智、体全面发展。因此说，在幼儿园有效的开展民间体育游戏与游戏设施建设是否完善有着密不可分的关系。

四、对收集的民间体育游戏进行适宜的改编与创新

从内容上进行适宜的改编与创新。教师根据游戏的性质、玩法，把两个或两个以上的游戏，根据本班幼儿的实际发展水平有机地组合在一起。如从幼儿的兴趣出发把“石头、剪子、布”、“抛纸球”、“跳格子”这三个游戏组合在一起，并由幼儿和教师共同制定新的游戏规则。从形式上进行适宜的改编与创新。教师着重从游戏的组织形式、游戏人员参与的形式和材料投放的形式三个方面进行改编与创新。在游戏的组织上，采取把一些不同类型的游戏有机地联系在一起的方法。如把“小老鼠上灯台”这个童谣说唱游戏，改编成体育游戏，通过改编童谣，在原有说唱的基础上再加上前滚翻、跳跃等动作，在游戏中幼儿不仅得到了游戏性的体验，其跳、滚动作也在游戏中得到了自然的发展。在游戏人员的参与形式上，有些游戏还可以采取混龄游戏的方式进行，如在开展“老鹰捉小鸡”的游戏时，可以是不同年龄段的幼儿共同游戏，让小班幼儿扮演小鸡，中大班幼儿分别扮演老鹰和鸡妈妈。在游戏材料投放的形式上，在尊重幼儿选择的同时，以投放天然的材料和半成品材料为主，并尽力为幼儿创设轻松愉悦的环境，使幼儿能自发积极地动手动脑，让其在操作材料的过程中，发现和制造出新的玩具，并制定出新的游戏规则与玩法。民间体育游戏中使用的玩具材料十分简单、廉价，一般来自日常生活或自然材料，好多玩具都是教师和幼儿一起制作的。

五、注重民间体育游戏的多样化，促进民间体育游戏的开展

在活动中，采取多样化的组织形式和活动形式，让幼儿获得更多的自主锻炼的机会，使幼儿在与环境中的人或物互动的过程中锻炼身体，发展基本动作技能，通过开展形式多样的活动，促进民间体育活动的开展。民间儿童游戏一般需要2-3名以上幼儿共同合作才能进行，如：“两人三足”“人、枪、老虎”“跳房子”“捉迷藏”“老鹰抓小鸡”等。开展民间游戏，有利于培养幼儿合作精神，满足儿童合群的需要，在游戏中，我们有目的的通过多种方法进行，利用游戏规则和玩法诱导幼儿的交往能力和参与行为。民间体育游戏使幼儿三五成群一起游戏，通过相互协调、模仿，学会与别人友好相处，使儿童助人、合作等心理品质得到发展，学会自己解决人际关系之中的矛盾，学会控制自己的情绪和行为，这对现在“独生子女家庭”是尤为重要的。

六、引导幼儿在活动中探索创新，发挥体育器材的多种功能

引导幼儿探索体育器材的多种玩法，教师在教会了幼儿体育器材的基本玩法后，引导幼儿在玩的过程中发现这一器材的多种玩法，并介绍给同伴，对做得好的教师及时表扬，让幼儿体验成功的喜悦。通过教师的引导，幼儿会发现沙包的多种玩法，如：可以用来投、顶在头上走、夹包跳等;身体的许多部位可以转动呼啦圈，如手腕转动、颈部转动、膝盖转动等;又如一根小小的纸棒可以用来跳房子、跳纸棒舞、竹马、赶小猪、走迷宫等。一种器材的多种玩法，可以充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿的主动性和积极性，培养幼儿活动的兴趣，从而达到锻炼的目的。

综上所述，民间体育游戏作为一种传承上百年的趣味性游戏，将其引入到幼儿园户外活动开展过程中，不仅能够促进幼儿园孩子们的智力发展，而且还能增强幼儿园孩子们的身体素质，同时也能培养孩子们的团队意识，从而使孩子们在民间体育游戏中实现成长与学习的终极目标。(李志丹)

手机版