重视职业教育 培养技能人才

近期，一则江苏女孩中考742分报考师范专科的新闻，在网络上引起了轩然大波，也让我们重新回到了一个话题“职业教育”还是“普通教育”?不少人对于女孩家庭高分流入专科的不解与部分人对于编制的追求形成分歧，而话题的背后折射出的是我们正面临着的一个两难困境，一方面相关职业放出高薪条件但招不到优秀技术人才;另一方面普通教育毕业的大学生正遭遇着严峻的就业形势，技能人才短缺与“就业难”成为一组难以消解的矛盾。许多人不赞同女孩家庭的选择根源于社会公众对当下职业教育发展的不信任。习近平总书记强调“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为”。在这一时期，重塑公众对于职业教育的信任显得尤为重要。

重视职业教育要在社会认同上下功夫，畅通社会选择的路径。群众对于“普通教育”的推崇源自我国传统“万般皆下品，惟有读书高”的职业取向，普通人将以读书为代表的普通教育视作唯一的出路，扼杀了一部分人对于不同职业的体验机会与产生兴趣的可能性，不利于专精尖人才的出现，桎梏住了更广大的社会事业的发展。在此意义层面，更需消除“唯学历论”在社会中的深重影响，建立一个多元化社会评价体系，营造一个平等宽容的就业氛围。只有当更多的人将职业教育与普通教育视为可供选择的天平两端，而非有优劣之分的高低项，才能真正保障更多人才涌入职业教育的路径。

重视职业教育要在改革体系上做文章，坚定社会选择的信心。党的二十大报告提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇、优化职业教育类型定位”，为职业教育的发展规划了方向，体现了我国对于职业教育的重视和改革体系的决心。以往，广大的职业教育学生被视作考试评价体系中的失败者，自主或不自主地被社会看轻，使真正投身于所学专业的学生寥寥无几，影响了整个体系的稳定;而现在通过诸如职业教育给予编制、提高技能人才经济待遇、发展环境和社会地位等的措施，让更多的学生及学生家庭看到了职业教育未来发展的可能性，也让更多高分学生流入职业教育行列，优化了职业教育的内外部环境，也更能坚定社会选择职业教育的信心。

重视职业教育要在旗帜引领上把方向，转化社会选择的力量。职业教育提升的目的归根到底是为了社会发展服务，人才也是在社会发展的服务中产生价值。要继续贯彻落实科教兴国、人才强国战略，把稳人才的精神之舵。不仅要将德育体系引入职业教育的课程，更要将新形势的判断纳入课程体系，课程教育要在更有社会意义的空缺处深耕，真正推动技能人才转化为大国工匠。

“千秋基业，人才为本。千秋伟业，人才为先。”职业教育是培养技能人才的温池，要以切实行动重视职业教育的发展，建设高素质技能人才队伍，才能应对各行各业更大的人才空缺需求与社会的新挑战，真正实现新发展。(浙江省余姚市四明山镇党建办干部 鲍雨芊)

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