农村老年教育的未来之路

近日，浙江省委老干部局、省教育厅公布2023年浙江省老年教育优质学校名单，本次共有113家单位入选。相较于2021年，增加了72家。非常值得关注的是，本次近30家乡镇及农村老年学校(学堂)获此殊荣。

自2022年起，浙江便组建了全国首个省级老年教育联盟，选择了17个县(市、区)作为老年教育资源整合试点单位，并提出逐步打造普惠式的“15分钟老年教育学习圈”。截至目前，全省老年大学(学校、学堂)超过1万所，师资库教师超1.46万名，全省线下注册学员数超106万名。

由此可见，近年来浙江省老年教育取得了显著成效。而浙江省发布的高质量推进老有所学的实施意见中也提出到2025年，将实现乡镇(街道)老年学校全覆盖，35%以上行政村(社区)建有老年学堂，经常性参与教育活动的老年人口达到25%以上。浙江省农村老年教育的发展也在逐步推进。

以湖州市埭溪镇为例，埭溪镇老年学校自全省老年教育资源整合试点工作开展以来，充分利用全国首个“美妆淘宝小镇”产业优势和许良国、沈水妹、项继忠等各类名师资源，大力开展老年教育资源整合，先后开设美妆护肤、太极扇、书法绘画等多门吴兴本地特色课程，逐步形成了“一校两区”“传统+特色”“名课+名师”“研学+送学”等四大特色。该学校先后荣获浙江省首批村居老年教育示范点和浙江省首批优质(示范)老年学堂等称号。

该校在当地具有一定的影响力和引领周边乡村老年学堂发展的潜力。自镇级老年学校开办以来，先后协助创办了13所村级老年学堂，这些学堂的教学内容涵盖了文化、科技、健康、法律等多个方面，为农村老年人提供了丰富多彩的学习体验。同时，学堂还积极开展各种文体活动和社会实践活动，让远居偏僻之地的老年人生活更加充实，也更有归属感。

然而，在这些老年学堂的发展过程中也存在着一些问题和挑战。13所老年学堂由埭溪镇老年学堂牵头创办，对镇上老年学堂的师资力量和教育水平依赖性较强。当地政府对农村老年教育资源的投入、相应的政策和资金的支持、老年人自身的文化素质和学习能力以及老年人对学习内容的需求都有很大影响。

总而言之，近年来浙江省农村老年学校的发展取得了显著的成绩，得到了广大农村老年人的认可和好评，但仍然任重而道远。这需要从多方面的共同努力，一方面政府应该加大对农村老年学校的投入力度，增加教育资源供给;同时加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力，丰富课程设置，根据老年人的实际需求制定针对性强的课程内容。另一方面也需要社会各界的大力支持和关注，不断加强与社会的互动合作，充分利用社会资源来促进农村老年学校的发展，积极探索新的发展模式和思路，为农村老年人提供更多的学习机会和交流平台只有这样，才能真正实现老有所学、老有所乐、老有所为的目标。(马天柱)

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