主题教育“三有”

当前，正值第二批主题教育深入开展时期，要充分借鉴运用第一批主题教育的成功经验，深入把握主题教育“三有”，推动主各项工作取得实实在在的成效。

学习有收获，筑牢思想根基。“要强化理论学习，坚持读原著学原文悟原理，坚持多思多想、学深悟透，全面学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、核心要义、实践要求，做到整体把握、融会贯通。”党员干部要原原本本学，真正让学习“往心里走”，才能推动学习成果“往深里走”，在知行合一上“走心”，运用中真正达到“吸收”知识的目的，加深对理论中蕴含的逻辑、技巧的运用，在深挖理论“富矿”中，以深厚的理论素养“压舱”，答好“我是谁”“为了谁”“依靠谁”的问题。

调研有发现，掌握真实情况。调查研究是获得真知灼见的源头活水，是做好工作的基本功。调查研究不能华而不实，要“言之有物、言之有理、言之有情”。正所谓，“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，如果不深入乡镇、不深入村街，就不晓群众之难，因此，既要走近群众，也要深入现场，问题“从哪里来”，脚步就要“向哪里去”。党员干部要有“蹲下去”的主动之姿，要有“看蚂蚁”的认真细致，主动“破题”、认真“解题”，才能精准“答题”。

检视有整改，根治顽瘴痼疾。“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”抓检视整改，要把问题找实、把根源挖深，建立全面、准确、真实的问题清单，靶向开方、对症下药，坚持哪里有问题就重点“医治”哪里，决不搞“大水漫灌”和“隔靴搔痒”，避免陷入“治标不治本”的窠臼。广大党员干部要重视结合自身实际的务实之举，深入剖析，坚持把“自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去”，做到“即知即改、应改尽改”。（王平 ）         

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