关于基层主题教育的三点思考

要做好基层主题教育，使之成为推动工作的力量，有三个需要思考的问题：

一是如何定位基层主题教育。在基层开展主题教育要像“钉钉子”一样先找准学习的“坐标系”，做到有的放矢，在基层主题教育中，每位基层党员干部要把自己当成是一颗小小的“螺丝钉”，咬定目标不放松，自觉参与、积极主动把自己融入到主题教育氛围中，用韧劲和力度将自身打造成基层主题教育的坚韧纽带，让主题教育精神在广袤的基层大地上落地生根、开花结果。

二是如何认知基层主题教育。主题教育进入基层，就要学会利用与基层距离近的“天然优势”，要“零距离”开展基层群众喜闻乐见的教育活动。以实际方法为例：宣讲是一种较新颖的主题教育，要将晦涩难懂的理论知识转化为通俗易懂的“实践语言”，将这些实践语言带到田间地头，从群众视角引导、用群众语言宣讲，不在群众面前打“官腔”，让主题教育真正“飞入寻常百姓家”。宣讲模式的开展形式也有过误区，为求“有特色”“有亮点”，不惜“博眼球”，乍看“眼前一亮”，再看“花里胡哨”。因此，在基层党组织开展主题教育时，应该更侧重表达创新而非包装创新，要把握基层特点，与基层拉家常事、说贴心话、聊民生意，将其“吸引进来”而不是“强拽进来”。

三是如何加强基层主题教育。落到实处则可出实效，不能借主题教育活动，踩政治“高压线”，要用不断完善的制度“牢笼”锁住不断膨胀的“欲望”。要保持基层纯洁性，就是保持政治自觉、政治敏感，让思想武装头脑，保证各条线、各岗位不想歪，不敢歪，打造从点到线，从线到面的全领域思想、品行、行为纯洁，缺一不可。辅以实际情况为例分析，应从正面与反面两个点、理论与实践两条线进行讨论。一方面是基层主题教育活动不仅靠线下正面理论引导，更应从反面案例进行警示，例如通过“党纪一刻钟”的身边实际案例加以警示，从而敲山震虎;也要避免全篇反面警示带来的“惰性思维”，过多的反面案例会影响基层纯洁信念，从而使团队凝聚力、使命感出现裂隙。另一方面是理论与实践的交互进行，不可通篇理论培训的枯燥乏味，也要避免全程参观教育的“走过场”，唯将理论与实践有机结合，既能从理论中汲取知识又可从实践中践行得真知。基层主题教育依托于基层纯洁性，而依托的纯洁的具体表现则是“思想清明、行为廉洁、品行刚正”，也只有依靠基层纯洁性夯实地基，才能保证主题教育活动“真、正、纯”，让主题教育真正做到遍地开花!

基层组织是确保党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的载体，高质量开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，必将进一步推动基层组织和广大党员干部进一步回答好“从哪里来、到哪里去、为什么人、担什么责”的根本问题。提高主动性、改变认知性、加强纯洁性的和谐统一，必能让基层主题教育常新长亮。(孙徐剑)

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