有的放矢、对症下药，提高干部培训教育实效性

为了提升干部履职能力，增强综合素质，干部教育学习培训的场次越来越多，但由于形势和任务的变化，干部教育培训无论是在培训的内容和目标要求上，都存在着相关的问题，要突出过程把控、学用转化、结果导向，着力提升干部教育培训质效。

一是结合实际性，培训内容切入要“实”。因培训内容对实际工作和现实生活中人们关心的问题涉及少，所以使学习内容显得比较空洞，没有很好地发挥出培训在提高素质、解决问题上的作用，理论联系实际不够紧密，理论知识与解决实际工作中的问题脱节。干部教育培训应当从各级干部所面临的形势和任务出发，科学制定各层次、各类别、各岗位干部的素质、知识、能力标准，较好地将共性与个性有机结合起来，增强培训的针对性和目的性。

二是突出接续性，培训方式注重要“融”。因很多培训课程设置单一，培训的内容随意性比较大，内容没有接续性，而且由于部分教师缺乏实际经验，干部培训往往按照同一期进行培训，而不是按岗位，这也造成了教学内容制定起来比较困难，不能形成系统的培训。干部综合素质能力培训的提升，应该是课程设置丰富、案例教学贴近实际的综合培训。干部培训应形成“终身学习”的新理念，从学历教育的传统观念中解放出来，树立干部教育培训“投入少、产出多、作用大”的观念。

三是推进有效性，培训机制落实从“严”。因对各级干部的文化知识和能力素质结构现状缺乏系统的分析教育培训工作的针对性不强，教育培训部门对学员的管理一般只停留在制度的制定和号召上，实际操作中管理不严，缺乏考核监督的机制。应该把干部教育培训工作纳入到本地、本部门工作的重要日程，认真研究和部署，并要成立相应的干部教育培训工作领导组织，调动广大干部参加教育培训积极性和主动性，建立有效的激励约束机制。(尤佳薇)

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