公职人员选用“看学历不唯学历”

习近平总书记和党中央高度重视干部教育培训工作，强调“要加强干部教育培训，使广大干部政治素养、理论水平、专业能力、实践本领跟上时代发展步伐”。这些重要论述，为新时代干部教育培训和选用用人指明了前进方向。公职人员选用干部要“看学历”，高学历人才视野宽广、理念先进、专业知识渊博，乡村转型升级、破解发展难题、更新群众观念、创新基层治理等方面正需要高学历人才发挥“造血”功能，对国家高质量发展具有巨大的推动作用;但不能“唯学历”，学历只是衡量人才的一个维度，引进的人才要跟当地的人员需求相匹配。

一是淡化学历指标。早在2020年，《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，党政机关、事业单位、国有企业要带头扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，改变人才“高消费”状况，形成不拘一格降人才的良好局面。建议机关、事业单位、国有企业在招录、招聘岗位时根据岗位设置条件，特殊人才可以适当放宽门槛，如在招录、招聘技术技能岗位人员时，应当明确技术技能要求，将技术技能水平作为录用、聘用的重要条件提高比重，并且适当放宽学历要求，笔试也应当因岗设卷，才能更好地引进人才。

二是完善考评晋升机制。党的二十大报告提出，“完善干部考核评价体系，引导干部树立和践行正确政绩观，推动干部能上能下、能进能出，形成能者上、优者奖、庸者下、劣者汰的良好局面” 。人才的类型不同，成才的途径不同，衡量人才的标准自然也不能是单一的。不能把学历作为衡量人才的主要标准甚至唯一标准，而是要通过实践来检验来评价。建议要根据不同类型的人才制定和细化相适应的考评标准。衡量和评价人才，选拔和使用人才，应当坚持德才兼备原则，综合考察其品德、知识、能力和业绩等情况，而不能以偏概全，唯学历论。

三是根据需求培养干部。要推动干部教育培训供给与需求精准匹配，更好满足组织需求、岗位需求、干部需求。建议干部教育培训要兼顾不同干部的共性要求和个性特点，根据干部的工作经历、专业背景、个人能力等，针对存在的知识弱项、能力短板和经验盲区，设置个性化培训方案，与个人能力和职业发展相匹配，因人施教、因需施训，切实满足干部的多样化需求，实现岗位需求与个人发展双赢。尤其鼓励青年干部到与群众面对面的，如信访等岗位轮岗历练，到情况复杂、矛盾突出、条件艰苦的基层一线中轮训积累实践经验，勇于担当作为，不断攻坚克难，努力培养造就政治过硬、适应新时代要求、具备领导社会主义现代化建设能力的高素质干部队伍。（钟露）

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